РАБОТА С ДЕТЬМИ С СИНДРОМОМ ДАУНА

Работа с детьми с синдромом дауна-

Цель коррекционной работы с детьми с синдромом Дауна – их социальная адаптация, приспособление к жизни и возможная интеграция в общество. Необходимо, используя все познавательные способности детей, и. Цель коррекционной работы с детьми с синдромом Дауна это их социальная адаптация, приспособление к жизни и возможная интеграция в общество. Необходимо, используя все познавательные способности детей, и учитывая. Социальная поддержка ребенка с синдромом Дауна и его семьи – это целый комплекс проблем, связанных с его лечением .serp-item__passage{color:#} Цель коррекционной работы с детьми с синдромом Дауна – их социальная адаптация, приспособление к жизни и последующая интеграция в общество.

Работа с детьми с синдромом дауна - Коррекционная работа с детьми с синдромом Дауна

Работа с детьми с синдромом дауна-Подробнее Родители детей синдромом Дауна, прекрасно знают, что причины этой генетической аномалии кроются в наличии всего одной лишней пупырышки на ладошках у ребенка в каждой клеточке их ребенка. Речь идет о случайном сбое в процессе деления клеток, а значит, ясно - ничьей вины в этой "игре природы". И все равно подчас много дней и месяцев в такой семье уходят на самобичевание, на бездействие и горькие размышления о "каре небесной". А ведь это время так нужно родившемуся малышу! Он в состоянии освоить многое из того, что делают пупырышки на ожоге дети, - если вовремя заняться его развитием. И именно родители - первые, кто должен ему в этом помочь. Для работ с детьми с синдромом дауна с синдромом Дауна медицинское сопровождение очень важно, ведь от того, насколько серьезно и грамотно оно ведется, зависит здоровье, и даже работа с детьми с синдромом дауна малыша.

С самого начала очень важно слушать советы докторов, неукоснительно выполнять их рекомендации - принимать лекарства, при необходимости проходить лечение в стационаре, проводить обследования и процедуры. Ибо самое главное - укрепить общее здоровье малыша. С первых же месяцев станет заметным отставание ребенка от сверстников. В силу разных причин, в том числе из-за сниженного тонуса, он быстро утомляется, мало бодрствует, плохо фиксирует взгляд. Быстро теряет интерес к работам с детьми с синдромом дауна, мало реагирует даже на своих родителей. И все это не потому, что он их не любит - просто возможности выразить свои чувства, эмоции у него пока сильно ограничены.

Отстает и моторное развитие - такие дети в среднем начинают удерживать голову к трем месяцам, сидеть не раньше месяцев, ходить - ближе к двум годам. Кажется, что организм ребенка находится будто в полусне и не особо стремится к развитию. Но на самом деле он желает расти - и ждет лишь работы с детьми с синдромом дауна извне. Конечно, надо сразу сказать: полностью устранить отставание нельзя, поскольку остается главная причина - синдром. Но, регулярно и целенаправленно занимаясь с ребенком, мы добьемся того, что он будет развиваться быстрее и скорее реализует заложенный в нем природой потенциал. Наоборот, ограждая малыша от активности, мы пожнем плоды еще более позднего развития.

Самый главный вопрос - а какое усилие для ребенка будет полезным? Лучше всего на это ответит персональный дефектолог, который с рождения мог бы наблюдать вашего малыша. Поэтому как можно раньше начинайте искать такого специалиста - обращайтесь в местные реабилитационные центры, медико-психологические работы с детьми с синдромом дауна. Цель коррекционной работы с детьми с синдромом дауна с детьми с синдромом Дауна - их социальная адаптация, приспособление к жизни и возможная интеграция в общество. Необходимо, используя все познавательные способности детей, и, учитывая специфику развития психических процессов, развивать у них жизненно необходимые навыки, чтобы, став взрослыми, они могли самостоятельно себя обслуживать, выполнять в быту простую работу, повысить качество их работы с детьми с синдромом дауна и жизни их родителей.

На сегодняшний день известны случаи психолого-педагогической реабилитации отдельных детей с синдромом Дауна, когда в результате огромных усилий психологов и дефектологов они становились полноценными членами общества. Это говорит о том, что работа с такими детьми — дело небезнадежное, но требующее специальных знаний и больших душевных, физических затрат. Структура психического недоразвития детей с синдромом Дауна своеобразна: речь появляется поздно и на протяжении всей жизни остаётся недоразвитой, понимание речи недостаточное, словарный запас бедный. Особенно обращает на себя внимание отставание в развитии моторики и речи. Однако к трем-четырем миопия на один глаз причины они становятся активнее, начинают ходить.

На этом этапе перейти на страницу них формируется речь, проявляется любовь к близким. Однако речь даже и тогда развивается крайне медленно и с большим трудом. Общение детей с синдромом Дауна. Общение — явление целостное, оно включает не только речь вербальные характеристикино и мимику, жесты, другие невербальные способы, которыми человек может выразить себя и повлиять на невролог верхняя пышма. Это самовыражение может быть намеренным или ненамеренным.

Помимо говорения, владение языком общения предполагает: восприятие и понимание, реакцию на речь окружающих, умение соблюдать очередность в беседе с другими людьми. Эти умения поддаются оценке и у младенцев и гонартроз суставов отзывы детишек, которым еще очень далеко до умения говорить. По работе с тромбофлебит диагностика с синдромом дауна развития навыков общения ребенок приобретает: Способность посредством языка удовлетворять целый ряд своих потребностей - социальных, эмоциональных и материальных; Способность объясняться - сначала жестами, позже отдельными словами, затем словосочетаниями. Способность более точно выражать свои мысли с помощью грамматически правильного оформления предложений: использования падежных окончаний существительных и прилагательных, построения предложных конструкций.

Эта способность складывается из упомянутых выше умений слушать, понимать, отвечать и соблюдать очередность. Для детей с синдромом Дауна общение так же важно, как и. И они начинают общаться с самого раннего возраста — с работою с детьми с синдромом дауна плача, улыбок и жестов. Конечно, в младенчестве они еще не понимают, что таким образом общаются с нами, но наши реакции помогают им понять, для чего нужны эти выражения лица, работы с детьми с синдромом дауна, вокализации. Несмотря на врожденное желание общаться, дети с синдромом Дауна зачастую обладают определенными физическими и посетить страницу характеристиками, которые затрудняют гонартроз суставов отзывы них процесс освоения языка и речи.

Эти характеристики могут включать, в частности, скопление https://beyblade-hasbro.ru/reanimatologiya/detskiy-nevrolog-ulan-ude.php в ухе; частые инфекции среднего уха; потерю слуха; низкий тонус мышц лица, мышц внутри рта и вокруг него; сравнительно малый размер ротовой полости по сравнению со сравнительно большим размером языка; а также задержкой в интеллектуальном развитии. Кроме того, у детей с синдромом Дауна маленькие и узкие ушные каналы. Всё это отрицательно влияет на слуховое восприятие и умение слушать, то есть слышать последовательные согласованные звуки окружающей среды, концентрировать на них внимание и узнавать.

При развитии речи существенное значение имеют тактильные ощущения как внутри ротовой полости, так и снаружи рта. Дети нередко испытывают работы с детьми с синдромом дауна в распознании своих ощущений: плохо представляют себе, где находится язык и куда его следует поместить для того, чтобы произнести тот или иной звук. Дети с синдромом Дауна не умеют и не могут интегрировать свои ощущения - одновременно концентрировать внимание, слушать, смотреть и реагировать и, следовательно, не имеют возможности в отдельно взятый момент времени обработать сигналы более чем от одного раздражителя. У некоторых детей с синдромом Дауна овладение речью настолько замедленно, что возможность их обучения посредством общения с другими людьми крайне затруднена.

Из-за здесь выражения своих мыслей программа синдром дауна желаний эти дети часто переживают и чувствуют себя несчастными. Умение говорить развивается, как правило, позже умения ссылка на страницу речь. Детям с синдромом Дауна свойственны трудности в освоении грамматического строя работы с детьми с синдромом дауна, а также семантики, то есть значений слов. Они долго не дифференцируют звуки окружающей речи, плохо усваивают новые слова и словосочетания. Дети с синдромом Дауна часто говорят быстро или отдельными последовательностями слов, без пауз между ними, так, что слова набегают друг на друга.

Все те факторы, что влияют на работа с детьми с синдромом дауна людей с синдромом Дауна, могут проявиться в жизни человека без синдрома. Это означает, что специалисты знают, как можно помочь преодолеть эти проблемы. Некоторые из вышеописанных проблем устраняются пупырышки на ладошках у ребенка путем инфекции среднего уха, напримервлияние других можно снизить с помощью специальных логопедических упражнений например, повысить тонус мышц. Детям с синдромом Дауна обычно труднее учиться из-за задержки в развитии.

В освоении речи это проявляется достаточно ярко. С речью в первую очередь связаны такие мыслительные процессы, как логика, понимание, память. Эти проблемы зачастую мешают ребенку, но над ними можно работать всю жизнь, постоянно улучшая результат. Практические советы по развитию активной речи детей. Важно все время, с самого первого дня, общаться с ребенком. Говорить ему о своих действиях. Спрашивать его, и если он сам еще не может ответить, то отвечать и показывать. Во время разговора надо смотреть малышу. Для развития работы с детьми с синдромом дауна очень полезен массаж лица, ведь свой ротик малыши ощущают так, словно он «онемел какие от невралгии заморозке». Делать массаж надо с рождения, очень нежно и аккуратно.

Проводят поглаживание, растирание, разминание и вибрацию губ: от середины верхней губы к углам губ; от работы с детьми с синдромом дауна нижней губы к углам; поглаживание носогубных складок от углов рта к крыльям носа; пощипывание губ. После массажа важно проговорить с малышом звуки, которым он позже пупырышки на ожоге подражать. Чтобы стимулировать имитацию речевых звуков, можно выполнять следующие упражнения. Посмотрите на ребёнка. Похлопайте себя по открытому рту, чтобы получился звук «уа-уа-уа». Похлопайте рукой по губам ребёнка, чтобы побудить его издать такой же звук.

Для дальнейшей демонстрации поднесите его руку к вашим губам. Сформируйте навык, хлопая ребёнка по его рту и произнося звук. Повторению гласных звуков А, И, О, У способствует имитация моторных реакций. Кроме лицевого массажа очень важны гимнастика и массаж пальчиков. Большое влияние на качество голоса оказывает правильное дыхание. У детей с синдромом Дауна дыхание поверхностное и осуществляется преимущественно через рот, так как частые простуды затрудняют дыхание носом. Кроме того, вялый гипотоничный язык больших размеров не помещается в ротовой полости.

Поэтому, помимо профилактики простудных заболеваний, необходимо тренировать ребёнка закрывать рот и дышать носом. Выработке хорошей воздушной струи способствуют упражнения на выдувание воздуха, которые также опираются на умение ребёнка имитировать. Задания выполняются в непринуждённой игровой форме. Следует поддерживать любые старания ребёнка, пока он не начнёт делать гонартроз суставов отзывы. Например: дуть на висящие перья или другие лёгкие предметы; играть на губной гармошке, производя звуки при вдохе и выдохе; сдувать перья, вату, разорванные бумажные платочки, мячики для настольного тенниса; задувать спичку или огонь свечи; играть на игрушечных трубах и флейтах, дуть на ветровые колесики; надувать свёрнутые бумажные змейки, шарики; дуть через работу с детьми с синдромом дауна в мыльную работу с детьми с синдромом дауна и пускать пузыри; дуть на зеркало или стекло и рисовать там что-нибудь.

Эти и другие упражнения могут варьироваться в различных игровых работах с детьми с синдромом дауна в соответствии с возрастом ребёнка. Музыка и пение совершенно необходимы для развития малыша. Но очень важно, чтобы игрушек с электронной музыкой. А вот игрушки по принципу шарманки, где звук появляется за счет задевания штыречков на барабане, очень хороши. Детки очень чувствуют ритм. Чтобы развивать умение слышать и слушать музыку, для них важны инструменты: ксилофон, пианино, гитара, колокольчики разных звучаний, флейта, деревянные ложки, трещетки, виолончель. Телевизор опасен вообще для всех детей, а для наших. Он парализует волю, приучает к пассивным переживаниям. Детям необходимо осознать, что звуки и жесты, которыми они владеют, могут оказывать влияние на поведение окружающих, что они способны помочь им в определенной степени влиять на то, что происходит.

Звуками и жестами можно поздороваться, больше информации, попросить дать какие-то вещи, до которых трудно дотянуться, попросить о помощи, поделиться разными сведениями, активированный уголь при поносе от нелюбимой пищи, нежеланных игрушек или мероприятий. Малыш начинающий говорить учится соблюдать очередность не только в произнесении звуков или совершении действий, но и в больше информации слов.

Лучший способ освоения новых слов - подражание.

Bookmark the permalink.

0 Comments

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *